【案例】基础教育国家级教学成果推广应用工作的甘肃实践（十一）
2022-12-29 17:26
发布于：山西省
践行复式教学，创办最美村小
——甘肃省华亭市神峪学区 “同动同静”复式教学模式发展和推广纪实
一、基本情况
华亭市神峪回族乡位于华亭南部，南邻陕西陇县，东接崇信，西有关山屏障，宝平铁路横贯南北，宝中铁路穿境而过。境内共有人口1.1万人，其中回族人口0.38万人)。神峪乡学区辖12个小学校（点），其中完全小学8所（自西向东依次为西沟门小学、新寨塬小学、张家磨小学、下关小学、王家寺小学、神峪中心小学、陈家嘴回民小学、九一沟小学），教学点4个（南梁教学点、柳家河教学点、寇家河教学点、草窝教学点）；村级幼儿园11所、民办幼儿园1所。小学教学班48个，在校学生665人。在职教师111人，属乡村小规模学校居多数的乡镇学区之一。
近年来，兰州大学孙冬梅教授领衔的基础教育国家级优秀成果——“同动同静”新复式教学模式在华亭市神峪学区落地生根，学区积极推行农村小规模学校相适应的“同动同静”新复式教学改革与小班化教学策略研究，以创办农村素质教育特色校为目标，大力实施课堂教学改革，努力推进复式班教学、小班化教学，形成了以草窝教学点等校“同动同静”新复式教学为代表的特色教学法，尤其在优化设计、以生为本、学案导学、教学成果等方面成效显著。神峪学区在推进农村小规模学校发展走出了一条切合自身校情的特色化办学之路——推广运用“同动同静”新复式教学改革，也正在推动小规模学校由“小而弱”向“小而美”的蓬勃发展。
二、推广策略
（一）把脉办学实际，为创建复式课改特色把舵护航。近年来，神峪学区学生数呈递减态势，村级小学规模趋小，10人以下小班额增多。虽师资总量有所增加，但分科专任教师人数明显不足。基于此，该学区继续传承研习实行多年的两级复式教学，在条件具备的偏远学校坚持办复式班。“同动同进”复式教学模式推广项目推广以来，平凉市将草窝小学定为复式教学推广示范校，指导全学区制定推广方案，扎实开展复式教学实践探讨，极大程度杜绝了复式班一个年级上课，另一个年级坐冷板凳或室外“放羊”的粗放教学方式。
2011年起，神峪学区就积极承担复式教学研讨试点工作任务，学区及时召开校长会议安排部署，并制订印发《神峪学区复式教学试点及小班化研究工作实施方案》，明确在原草窝小学开展试点的基础上，增加3所村级小学作为为复式教学研讨试点校，同时在9所村级小学全面推行小班额课堂教学改革研究，学区负责人主动撰写《大力推进农村复式教学，全面提高教育教学质量》心得并组织全体教师学习，指导和鼓励开展复式教学及小班化教学研究。为逐步凸显学区整体课改特色，努力催生课改成果，研究确定学区整体课改特色为“复式教学生本课堂”，先后组织6批次共30余人外出参加复式教学研讨培训活动，为复式教学的理论研究和实践操作积累了丰富的经验和技巧。
（二）研究教学方略，实践 “同动同静” 特色复式教学。
国家级优秀教学成果奖——“同动同静”复式教学模式获得者孙冬梅项目团队，多年来积极提供的有力师资培训和教学实践支持，从2012年10月开始，组织学区内9所村级小学学校骨干教师陆续外出在省城及其他项目课题校进行了新复式教学模式的培训。该团队认为：“同动同静”复式教学模式中的“动”不仅包含教师面向全体学生进行新知识新技能的讲解过程，同时还包括教学的反馈和指导环节。这是教师和各个年级的学生共同参与、共同思考、共同交流的直接教学的过程。“静”不仅包含学生的自动作业，还包括以小组为主的自主学习、合作交流。在这个间接教学的过程中，教师随机进入各个年级小组，根据学生的学习需要给予引导和支持，以保证各个年级顺利完成任务，达成学习目标。此时的小组交流，根据学习任务可以是同年级交流，也可以是跨年级交流。
神峪学区将该团队研究成果—新复式教学模式进行了积极尝试与大胆探索，取得了阶段性成果。如草窝小学、新寨塬小学、寇家河小学摸索总结在每一个环节里都有“静”的一方，无论是先“静”还是后“静”，都应按不同重点运用不同的学习方法。先“静”时明确目标、先“动”时抓思维指导、后“静”时抓练习指导、后“动”时抓小结指导。
在有效指导学习方法的同时，为了使复式教学能够收到同单班教学一样的效果，各校还从多方面培养学生良好的习惯，如预习习惯；查字典、词典，使用参考书的习惯；阅读教材的习惯；质疑问难的习惯；排除干扰，专心学习的习惯；善于发表己见的习惯；勤于思考、善于钻研的习惯；判断改错的习惯；观察思维的习惯；总结归纳的习惯等。坚持学法指导，使学生形成良好的学习习惯，就可以达到提高复式班教学质量的目的。
（三）改革教学模式，唤醒复式教学固有生命力。
当前城镇化和生育高峰期后为农村复式教学开展又提出了新命题。各方面都有较高质量期许，不能再在原有复式教学模式下继续年级间互相干扰，高耗低效。近年来，学区进行多次复式教学校本教研，召开“同动同静”新模式推行吹风宣传会，为各校点刻录下发新复式教学培训光盘1套，组织复式教学校本培训6期，依托复式教学试点校开展多轮专题研讨。2016年秋季学期开始，学区行政推动5所村级小学分别恢复并规范1个复式班，重视所有村级小学复式班课堂管理，一律按“同动同静”新模式探索改革复式课堂。并统一印制下发复式课堂教案本。还将质量标杆、规范化管理示范校王家寺小学纳入试点校范畴。同时在全学区推行生本课堂学案导学模式，并组织复式教师研究、设计了《复式课堂导学案》予以推行。草窝小学已成为复式教学改革的“熔炉”，新教师入校一月就能实现所有教师都能较好地备、上、评“同动同静”新复式教学模式，教师教学能力不断提升、学生学习素养不断深化、学校办学水平不断提升，稳定了生源、办出了特色，学区内村民对教育教学的满意度不断提升，“同动同静”复式教学模式的推广在这里生根、发芽、结果的同时又反哺于当地教育事业发展， 让“小而美、小而优”的小规模学校办学目标不再止于梦想。
三、新征程新任务
当前，以神峪学区新复式教学为样本的全市复式教学教学成果推广应用活动已经正式拉开帷幕，农村小规模学校师生以饱满的热情和践行者的态度投入新复式教学教学成果推广应用工作。
（一）创建优质特色学校。全面落实立德树人的根本任务，坚持正确育人导向，深入推进素质教育，促进学生全面发展，为学生进一步发展打好基础；遵循教育理念。面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律。探索适应乡情校情的小班化生本高效复式教学策略。
按照“打造特色学校，形成课改亮点，彰显校本特色，引领学校文化”的基本思路，以新复式教学成果项目推广为突破口，带动学校整体发展、内涵发展、特色化发展，打造一批“教育理念先进、教学方式科学、教育质量优良、育人效果显著、发展特色鲜明”的品牌学校，初步实现 “学校有特色、教师有特点、学生有特长”的目标。
（二）培训专业化优秀教师。要形成特色学校，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。要使学生学有所长，教师必须教有所长，教有特色。这是特色办学的必要条件，是创造特色学校的根本所在，推广校学校始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。坚持“同动同静”模式集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动，以此来指导与反思老师们的教育教学，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教学创新。目前草窝小学各校教师下自参加工作一两年的新教师，上至年近退休的老教师，人人能上优质“同动同静”示范课。由于坚持外学内创，教学研讨氛围浓郁，教材、新课标、教学理论人人耳熟能详，已成为全学区的一流队伍，也是更大范围内推广研究这一教研成果的尖兵。
（三）培育学生核心素养。多年来，基于草窝小学等校推动复式教学改革的相关经验，教师的在课堂上坚持注重教师的教乡注重学生的学转变，由注重完成教学任务向注重落实教学目标转变，从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是彰显“静”的环节学生自主探究与互动交流的“问题化学习”。教学必须以学生学习为主线去设计，让学生真实的学习过程能够发生并且展开探求，学习能力和学习素养在相应的课内外活动中形成和发展。同时学校通过阅读教育系列、养成教育系列、综合实践系列活动，教育学生自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责，亲近中华民族的优秀文明成果，传承弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等等素养提升，使学校内涵得到等长足的发展。
（四）创生优质教研成果。一份耕耘，一份收获。“同动同静”复式教学教研实践推广应该注重教研成果的整理提炼催生。按规划，主要积累形成以下相关教研成果：一是根据推广教研破解问题性研究的需要，申报完成两个以上省级相关课题研究项目；二是组织骨干教师编印小学各科常规学科“同动同静”复式教学教案、导学案；三是整理编印推广团队教研论文、案例集；四是整理刻录优秀课堂教学实录，通过教学优秀教案、课件、案例和视频课实现共享教学成果推广。
来源：甘肃教科研、华亭市神峪学区
制作：平凉市教育信息中心
审核：魏鸿喜
编辑：王 欣返回搜狐，查看更多
